jpnn.com, JAKARTA - Ada catatan menarik dari peluncuran buku perdana seorang penulis cilik di Jakarta pada Selasa (9/6/2026).
Putri Alya Sidik, seorang pelajar Sekolah Dasar berusia sembilan tahun menulis tiga buah buku dalam bahasa Inggris, dan diberi label serial Diary of Alya.
BACA JUGA: Qodari: Buku Presiden Solusi Hadir untuk Jawab Masalah Publik dengan Fakta
Pengantar buku ditulis oleh Menkomdigi RI Meutya Hafid dan komentar dari Pakar Psikologi Pendidikan Anak Prof. Dr. Seto Mulyadi, Pakar Komunikasi Politik Prof. Effendi Gazali, Ph.D serta Artis dan seorang ibu, Inul Daratista.
Kehadiran Alya, menambah deretan sedikit nama penulis buku cilik, dan membuka kembali fakta akan masih rendahnya tingkat literasi di masyarakat Indonesia.
Menurut data UNESCO (2020), Indonesia berada di peringkat kedua dari bawah soal tingkat literasi dunia.
Angka minat baca masyarakat Indonesia hanya 0,001. Artinya hanya 1 dari 1.000 orang Indonesia yang gemar membaca.
Sementara budaya menulis lebih rendah, karena masyarakat Indonesia lebih kuat dalam tradisi lisan (tutur/audiovisual).
Tradisi tutur dan audio visual makin berkembang dengan penggunaan meluas teknologi komunikasi.
Menurut data UNICEF (2024), jumlah pengguna internet di Indonesia mencapai 221 juta orang.
Data Badan Pusat Statistik (2024) menunjukkan bahwa 39,71 persen anak usia dini di Indonesia telah menggunakan telepon seluler, dan 35,57 persen sudah mengakses internet.
Menteri Komdigi Meutya Hafid telah mengeluarkan batasan kepada anak-anak dalam menggunakan internet dan mendorong dikembangkannya budaya membaca dan menulis.
Rendahnya Tingkat Kegemaran Membaca dan Menulis (TGMM) masyarakat mencuat kembali dalam ulasan pada peluncuran serial buku Diary of Alya.
Prof. Dr. Seto Mulyadi menyoroti lima faktor penyebab kondisi ini.
Pertama, minat membaca pada anak masih rendah akibat minimnya keteladanan dan dorongan dari orang tua.
Kedua, literasi digital yang pasif, dimana perilaku membaca pada anak bergeser ke media digital yang cenderung bersifat instan dan kurang melatih kemampuan berpikir kritis.
Ketiga, menulis masih dianggap beban akademis, sebatas menyelesaikan tugas sekolah sehingga kreativitas dan kemampuan menuangkan ide secara bebas tidak terasah.
Keempat, akses buku tidak merata dengan kesenjangan besar di daerah tertinggal, terdepan dan terluar (3T).
Kelima, kurangnya peran keluarga dimana membaca belum menjadi kebiasaan sehari-hari di keluarga, dan lingkungan sekitarnya.
Pandangan Kak Seto ini dia mini oleh Gregoria Ira, Vice Principal pada Delima School, Jakarta.
Menurutnya, kurikulum sekolah dan buku teks belum mampu menumbuh-kembangkan budaya baca dan menulis pada siswa.
Salah satu penyebabnya adalah serbuan media digital yang lebih menyuburkan budaya tutur atau audiovisual.
Untuk menjawab tantangan tersebut, Delima School misalnya, memadukan konsep “sekolah digital” dan “sekolah konvensional” dengan pembiasaan pada budaya membaca dan menulis.
"Anak yang terbiasa membaca dan menulis cenderung lebih mudahmenyerap materi pelajaran apapun. Membaca dan menulis adalah fondasi paling krusial dalam perkembangan anak," ungkap Ira.
Menurutnya, kemampuan membaca dan menulis adalah alat utama untuk membentukcara anak berfikir, berkomunikasi, dan memahami dunia.(fri/jpnn)
Redaktur & Reporter : Friederich Batari
