Kesibukan pekerjaan dan aktivitas keseharian menjadi tantangan bagi para orangtua untuk bermain bersama anak. Padahal, bermain menjadi sarana belajar bagi anak-anak untuk memahami dunia sekaligus mengenali dirinya. Melalui bermain, anak dapat mengolah perasaan, mencoba peran, berkomunikasi, dan membuat keputusan dalam suasana menyenangkan.
Gambaran itulah yang terjadi di rumah pasangan Krishna Pangabdi Putra (42) dan Fifi Indria Sari (39) di Bintaro, Tangerang Selatan, Banten, Kamis (5/11/2026). Saat masuk ke rumah, pandangan mata segera disuguhi meja berukuran 2 meter x 2 meter yang berisi mainan.
Seusai pulang sekolah dan makan siang, dua putri mereka, Shelby (11) dan Duci (9), segera larut dalam dunia imajinasi di meja di tengah ruangan tersebut. Fifi menemani mereka bermain bongkar pasang hingga mainan konstruktif sambil bersimpuh di lantai.
”Wah kenapa kamu menangis? Bayimu nangis ya?” ujar Fifi ketika mendengar Shelby bermain figur dan pura-pura menangis.
Krishna yang berprofesi sebagai arsitek sengaja mendesain rumah dengan ruangan khusus bermain karena mayoritas kegiatan bermain anak dilakukan di rumah dan anak dibatasi bermain gawai. Tak lama kemudian, Fifi dan dua putrinya pindah ke ruang bermain di lantai dua. Di lantai atas tersebut, Shelby dan Duci memiliki dua kamar terpisah yang berdampingan dan khusus didesain untuk bermain.
Kali ini, Fifi mengawasi kedua putrinya yang asyik bermain balok LEGO dan catur. Kegembiraan bermain balok tampak dari tawa yang sesekali terdengar. Mereka juga tampak sangat serius ketika bekerja sama menyusun permainan konstruktif. Begitu selesai bermain, tanpa ada instruksi, baik Shelby maupun Duci segera merapikan lalu menata mainan kembali ke tempat semula.
LEGO Play Well Study 2026 menemukan bahwa 89 persen orangtua dalam survei internasional berharap dapat lebih sering bermain bersama keluarga. Melalui permainan konstruktif seperti balok LEGO, anak dan orangtua memiliki kesempatan untuk membangun sesuatu, mencoba ide baru, dan menikmati proses bermain.
Orangtua yang berdomisili di Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta, Novita Ika Purnamasari, juga telaten dalam memilih mainan bagi putrinya, Lituhayu Hartanto (3,5 tahun). Untuk keamanan, ia hanya memberikan mainan asli seperti balok LEGO otentik bagi putrinya. ”Kualitas ya memang enggak pernah lepas dari harga. Tapi, bagi saya, as long as memang itu edukatif, kemudian harganya masih oke, masih aman, ya enggak apa-apa,” katanya.
Novita yang penggemar balok LEGO pun mulai menularkan kegemaran bermain konstruktif ini kepada putrinya sejak berusia satu tahun. ”Main LEGO itu buat healing meredakan stres. Selain belajar untuk keterampilan tangan, anak bisa belajar mengenal warna. Dia juga bisa belajar berimajinasi menurut visual imajinasinya dia. Dan dalam benak saya, LEGO bisa ngajarin anak pintar mengenal emosi lewat kesabaran,” tambahnya.
Psikolog klinis anak dan remaja dari Lembaga Psikologi Universitas Indonesia, Vera Itabiliana Hadiwidjojo, mengatakan bahwa bermain merupakan cara anak belajar memahami dunia sekaligus mengenali dirinya. Mainan yang mendukung kreativitas, seperti balok, adonan main, alat gambar, atau perlengkapan bermain peran, memberi ruang untuk beragam kemungkinan. Balok yang sama bisa menjadi rumah, kendaraan, atau sesuatu yang belum pernah dibayangkan.
Saat bermain langsung, anak menggabungkan informasi dari indera, gerakan tubuh, pikiran, dan perasaan. Ketika menyusun balok, misalnya, ia memperkirakan keseimbangan, merencanakan bentuk, mengoordinasikan tangan dan mata, lalu mengevaluasi hasilnya. Ketika bangunannya roboh, anak berkesempatan melatih toleransi terhadap frustrasi, pengaturan emosi, ketekunan, dan keluwesan berpikir.
Kehadiran orangtua membuat anak merasa diperhatikan dan memberi kesempatan untuk membangun kedekatan. ”Mulailah dengan mengikuti pilihan anak, mengamati, menanggapi ceritanya, dan ikut mencoba tanpa terlalu banyak mengarahkan. Aktivitas singkat tetap bermanfaat. Misalnya, sediakan 10–15 menit setiap hari untuk bermain bersama dengan perhatian penuh dan gawai disimpan. Ini merupakan awal untuk membangun kebiasaan, bukan batas seluruh kebutuhan bermain anak,” tutur Vera.
Mainan yang aman dan tahan digunakan berulang kali memberi anak kesempatan untuk membongkar, merakit, menguji, dan mengembangkan ide. Mainan yang sama bisa digunakan dengan cara yang semakin kompleks seiring perkembangan anak. Namun, daya tahan perlu disertai keluwesan penggunaan. Mainan yang awet dan bisa dimainkan dengan berbagai cara membuka lebih banyak kesempatan eksplorasi.
Vera menambahkan bahwa bermain fisik memberi pengalaman nyata tentang tekstur, berat, ruang, gerak, dan konsekuensi tindakan. Ketika bermain bersama orang lain, anak juga berlatih membaca ekspresi, bernegosiasi, dan bergiliran.
Guru Besar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia dan Direktur Southeast Asia Minister of Education Organization Centre for Early Childhood Care Education and Parenting (SEAMEO CECCEP) Vina Adriany mengingatkan, jangan sampai teknologi menggantikan peran bermain dan peran pengasuhan. Dalam konteks pendidikan anak, bermain dan belajar itu adalah dua hal yang terkait satu sama lain. Karena sesungguhnya, ketika anak bermain, mereka sedang melakukan banyak pembelajaran yang kompleks.
Melalui relasi interpersonal yang dilakukan ketika anak bermain bersama, maka anak akan mengembangkan bahasa. Anak juga akan belajar bagaimana cara berdiplomasi, berkomunikasi, menyelesaikan konflik, meregulasi emosi, hingga mendongkrak kemampuan matematika, sains, dan bahasa.
”Parenting atau pengasuhan seperti main layangan tarik ulur. Jadi, kita harus tahu kapan kita terlibat dalam permainan anak. Ada permainan-permainan itu memang orangtua harus terlibat. Tapi, juga ada ruang bagi anak untuk melakukan free play, ada ruang untuk bermain bebas. Jadi di sini anak yang betul-betul memegang kendali,” kata Vina.
Bermain free play bisa menstimulasi kemampuan partisipasi anak. Harus ada ruang yang diberikan kepada anak. Namun, apabila ada potensi bahaya, guru atau orangtua perlu segera melakukan intervensi. ”Jadi, memang ini tarik ulur, ya, antara memberikan ruang untuk anak bermain bebas, tapi pada saat yang sama juga intervensi, terutama sekali kalau sudah ada hal-hal yang barangkali terkait dengan bullying,” ujarnya.
Vina menambahkan bahwa semakin banyak anak berinteraksi, bermain dengan orangtua, itu akan semakin baik. Namun, sebetulnya yang lebih penting dari sekadar waktu bermain adalah kualitas melalui proses yang bermakna.
