JAKARTA, KOMPAS – Perguruan tinggi dituntut makin adaptif terhadap perkembangan zaman dan kebutuhan masyarakat. Untuk itu perguruan tinggi harus memperkuat kapasitas institusi, meningkatkan relevansi Tridarma perguruan tinggi, dan menghadirkan manfaat nyata bagi warga.
Semangat transformasi perguruan tinggi Indonesia untuk meningkatkan kapasitas perguruan tinggi melalui langkah-langkah substansial itu tertuang dalam Komunike Surabaya 2026 sebagai hasil Konferensi Puncak Pendidikan Tinggi Indonesia (KPPTI) 2026 di Surabaya.
Ketua Majelis Rektor Perguruan Tinggi Negeri Indonesia (MRPTNI) Eduart Wolok mengatakan Komunike Surabaya 2026 menuntut seluruh institusi pendidikan tinggi untuk bergerak jauh lebih transformatif.
“Melalui Komunike Surabaya 2026, perguruan tinggi diharapkan menerjemahkan komitmen ini dalam langkah nyata, mulai dari penguatan tata kelola, pemanfaatan teknologi, hingga percepatan hilirisasi inovasi,” kata Eduart, dikutip dari siaran pers Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi (Kemendiktisaintek), Sabtu (14/11/2026).
Kolaborasi antarkampus dan dengan berbagai pemangku kepentingan menjadi bagian penting untuk memastikan pendidikan tinggi semakin relevan dan berdampak bagi masyarakat.
Eduart yang juga Rektor Universitas Negeri Gorontalo memaparkan, secara internal, perguruan tinggi didorong agar aktif memperkuat kepemimpinan akademik guna membangun tata kelola yang transparan, akuntabel, dan adaptif terhadap disrupsi zaman.
Implementasinya tidak berhenti pada pembenahan birokrasi kampus semata, tapi juga mengintegrasikan kapitalisasi potensi serta kemampuan teknologi terkini. Selain itu penguasaan dan pemanfaatan teknologi mutakhir diarahkan secara maksimal untuk menunjang kualitas pelaksanaan Tridarma perguruan tinggi.
“Perguruan tinggi berkomitmen untuk bertransformasi dalam membangun kapasitas dan kualitas, serta relevansi Tridarma dengan mengkapitalisasi potensi dan kemampuan teknologi terkini,” kata Eduart.
Pada aspek eksternal, fokus utama komunike diarahkan pada aksi nyata warga. Perguruan tinggi berkomitmen mempercepat hilirisasi inovasi melalui kolaborasi lintas sektor untuk meningkatkan kesejahteraan berkelanjutan, tanpa meninggalkan harmoni dengan kearifan lokal.
“Kita mendorong perguruan tinggi tumbuh dan bergerak bersama masyarakat. Ini tentang bagaimana percepatan hilirisasi inovasi berdampak nyata bagi kesejahteraan, sekaligus menjaga harmoni ilmu pengetahuan dengan akar budaya dan kearifan lokal,” kata Eduart.
Kita mendorong perguruan tinggi tumbuh dan bergerak bersama masyarakat. Ini tentang bagaimana percepatan hilirisasi inovasi berdampak nyata bagi kesejahteraan, sekaligus menjaga harmoni ilmu pengetahuan dengan akar budaya dan kearifan lokal.
Selain itu, substansi Komunike Surabaya 2026 memperkuat misi sosial institusi pendidikan tinggi untuk menjamin kesetaraan akses inklusif dan berkeadilan bagi semua lapisan masyarakat. Seluruh komitmen itu disempurnakan dengan sinergi bersama Kemendiktisaintek untuk menghadirkan layanan yang profesional, andal, dan berintegritas.
Terkait perkembangan kecerdasan buatan (AI), perguruan tinggi didorong untuk menyesuaikan pembelajaran, kurikulum, dan tata kelola digital. Integrasi akal imitasi perlu dilakukan secara bertanggung jawab dengan mengutamakan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, serta integritas akademik mahasiswa.
Kluster 2 Tentang Transformasi Pembelajaran, Digitalisasi, dan Lulusan dalam KPPTI 2026 yang dipimpin Rektor Institut Seni Indonesia Surakarta, Bondet Wrahatnala, mengatakan ada tiga fokus transformasi yang dilakukan perguruan tinggi.
Tiga fokus tersebut mencakup pembelajaran dan asesmen pada era AI, pengembangan kurikulum adaptif dan kesiapan kerja lulusan, serta penguatan kematangan digital dan tata kelola AI. Adapun kecerdasan buatan dipandang sebagai penguat pembelajaran, bukan pengganti proses berpikir mahasiswa.
Dosen diminta menilai proses belajar, tak hanya hasil akhir demi menjaga keaslian karya dan integritas akademik. “Dorong integrasi AI secara bertanggung jawab dalam pembelajaran dan asesmen berbasis proses dengan menekankan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, pemecahan masalah, integritas akademik, dan penguatan kompetensi dosen,” ujarnya.
Langkah tersebut, lanjut Bondet, mampu meningkatkan kualitas pembelajaran. Mahasiswa belajar lebih mandiri, berpikir lebih kritis, dan bekerja lebih kreatif. Asesmen juga menjadi lebih autentik dan berintegritas.
Selain itu kampus didorong untuk merancang kurikulum yang cepat menyesuaikan diri dengan perkembangan teknologi. Kurikulum itu memadukan kompetensi digital, akal imitasi, keterampilan teknis dan sosial. Kampus melaksanakan pembelajaran lintas disiplin, magang, riset terapan, dan kemitraan industri.
Hasil diskusi kluster menunjukkan dampak aksi. “Tujuannya untuk meningkatkan relevansi dengan kebutuhan industri, kesiapan kerja, kemampuan adaptasi, dan daya saing lulusan dalam menghadapi perkembangan teknologi dan dunia kerja,” papar Bondet.
Terkait pembelajaran yang adaptif di perguruan tinggi, hal itu untuk menyiapkan lulusan sesuai kebutuhan masa depan, serta membangun tata kelola AI yang aman dan bertanggung jawab. Langkah tersebut menjadi bagian dari transformasi pendidikan tinggi agar kemajuan teknologi memberikan manfaat bagi pembelajaran dan masyarakat.
Potensi perguruan tinggi berkontribusi dalam pembangunan diperkuat lewat Tridarma untuk menjawab masalah warga. Koordinator Klaster 3 bertema “Kemitraan dan Tridarma Berdampak Daerah” Uuf Brajawidagda menekankan, sivitas akademika harus lebih dari sekadar menjalankan riset di laboratorium. Kini, mereka harus membawa solusi bagi masyarakat.
“Perguruan tinggi aktif terjun langsung ke masyarakat melalui berbagai aktivitas seperti Kuliah Kerja Nyata (KKN), Bina Desa, Desa Mitra, dan bentuk kegiatan lain untuk berkontribusi langsung menyelesaikan permasalahan yang dihadapi,” ucap Uuf.
Kegiatan itu diharapkan berkontribusi pada peningkatan pendapatan warga, kemandirian desa, pemberdayaan warga, dan peningkatan gizi. Kontribusi perguruan tinggi bisa mendukung capaian pemeringkatan Times Higher Education Impact. Perguruan tinggi perlu mengantisipasi tantangan terkait perubahan pola pikir warga dan keberlanjutan program.
Uuf menjelaskan, aksi dari transformasi Tridarma perguruan tinggi yang berdampak nyata pada warga menuntut perguruan tinggi untuk membuka diri dan mengarahkan upaya mempercepat proses hilirisasi.
Proses ini amat penting untuk mendukung komersialisasi ataupun pemberdayaan agar warga merasakan langsung dampak hilirisasi itu. “ Perguruan tinggi tumbuh dari masyarakat, bergerak bersama masyarakat, dan berdampak bagi masyarakat,” kata Uuf.
