SURABAYA – Upaya memperluas kesempatan anak untuk aktif bergerak dalam pembelajaran menjadi fokus kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) yang berlangsung di Gedung Olahraga (GOR) SMPN 2 Ponorogo pada 22 Oktober 2026 beberapa waktu lalu.
Kegiatan yang dimulai pukul 13.00 WIB tersebut diikuti oleh 19 guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) sekolah dasar.
Mengangkat tema “Optimalisasi Inovasi Permainan Invasion Games dalam Pembelajaran PJOK untuk Meningkatkan Waktu Aktif Gerak Anak Usia Sekolah”, kegiatan ini diarahkan untuk memperkaya pilihan strategi pembelajaran guru. Perhatian utamanya adalah bagaimana kegiatan bermain dapat dirancang agar siswa memperoleh kesempatan bergerak yang lebih besar selama pelajaran berlangsung.
Tim pelaksana diketuai oleh Ainun Zulfikar Rizki, S.Pd., M.Pd., dengan anggota Dr. Mochamad Ridwan, M.Pd., dan Diva Ristie Valentina, S.Pd., M.Pd.
Ketua PKM Unesa, Ainun Zulfikar Rizki, S.Pd., M.Pd., mengatakan bahwa, melalui kegiatan ini, tim menempatkan inovasi permainan sebagai pintu masuk untuk mengembangkan pembelajaran PJOK yang melibatkan seluruh siswa.
“Persoalan waktu aktif gerak menjadi titik penting dalam tema kegiatan. Dalam merancang pembelajaran, guru perlu mempertimbangkan berapa banyak waktu yang tersedia untuk siswa melakukan aktivitas, termasuk bagaimana mengatur giliran dan pembagian kelompok. Karena itu, inovasi permainan dapat diarahkan pada penyesuaian aturan, jumlah pemain, dan penggunaan ruang agar kesempatan berpartisipasi lebih merata,” kata Ainun, Senin, (09/11/26) di Surabaya.
Sedangkan, lanjut Ainun, arah pengembangan tersebut juga perlu memperhatikan keragaman kemampuan anak. Dimana, rancangan permainan diharapkan memberi kesempatan kepada siswa dengan kemampuan berbeda untuk mengambil peran. Dengan demikian, keterlibatan dalam pembelajaran tidak hanya bertumpu pada siswa yang sudah terampil, tetapi juga membuka ruang bagi anak yang masih membutuhkan latihan dan dukungan.
Bagi guru PJOK sekolah dasar, tema ini menawarkan bahan refleksi mengenai hubungan antara tujuan pembelajaran dan bentuk permainan yang dipilih. Permainan perlu ditelaah berdasarkan kesempatan belajar yang diberikan kepada siswa, bukan semata-mata berdasarkan keseruan atau hasil pertandingan. Ukuran keberhasilannya kemudian dapat dilihat melalui penerapan dan evaluasi di sekolah masing-masing.
Kegiatan PKM ini paling relevan dengan Sustainable Development Goals (SDGs) Tujuan 4, yaitu Pendidikan Berkualitas. Penguatan kemampuan guru dalam mengembangkan pembelajaran memiliki keterkaitan dengan semangat target 4.c tentang peningkatan ketersediaan guru berkualifikasi, termasuk melalui pelatihan guru. Dalam konteks kegiatan ini, keterkaitan tersebut berupa dukungan terhadap pengembangan profesional guru PJOK dan perbaikan kualitas pengalaman belajar siswa.
“Melalui kegiatan ini, inovasi permainan diharapkan dapat dikembangkan lebih lanjut sesua dengan kebutuhan siswa, sarana, dan kondisi sekolah,” ungkap Ainun.
Perlu diketahui juga, penerapannya perlu disertai pengamatan terhadap keterlibatan anak dan waktu aktif gerak selama pembelajaran. Langkah tersebut menjadi penting agar tujuan kegiatan dapat diterjemahkan menjadi perubahan yang dapat dinilai dalam praktik PJOK sehari-hari.
